Блог

Репетиторам и родителям: авторская методика индивидуального обучения грамотному письму

Традиционно в школьной программе многие трудные темы по правописанию изучаются в несколько этапов (например, проверяемые буквы безударных гласных в корне слова – во 2-м, 3-м и 4-м классах, безударные падежные окончания имён существительных — в 4-м и 5-м классах и т.д.). Успешно развивать умения грамотного письма, не имея базы, полученной в предыдущем учебном году, невозможно. Кроме того, для развития орфографических умений необходимы базовые умения из области языка. Например, если ребёнок не умеет находить в слове корень и подбирать однокоренные слова, он не сможет научиться правильно обозначать на письме безударные гласные звуки в корне. А как быть, если тема была пропущена по болезни или недостаточно хорошо усвоена? Как определить, что именно должен знать и уметь ребёнок, чтобы научиться правильно выбирать написание? Ответы на все эти вопросы даёт авторская методика индивидуального развития орфографической грамотности.

09.01.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева
родителям, грамотное письмо, репетиторам, авторская методика


Грамотность начинается с прописей

Есть расхожее мнение: много читает — грамотно пишет. Да, отчасти это утверждение верно. У много читающего человека активно работает зрительная память, и это помогает грамотному письму. Однако, кроме зрительной памяти, есть ещё и слуховая, и «память руки» — моторная, которые напрямую с чтением не связаны, но также обеспечивают грамотное письмо.

08.01.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева
обучение, грамотное письмо, прописи


Что такое орфографические умения?

Когда ребёнок допускает много ошибок в написании слов, это чаще всего означает, что у него недостаточно развиты орфографические умения. Если вы услышали такой «диагноз» от учителя и хотите помочь своему ребёнку сами или пригласить репетитора, нужно, чтобы и родители, и репетитор правильно понимали, чем именно предстоит заниматься.

09.01.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева
обучение, орфография


Можно ли научить ребёнка писать грамотно?

В бытность мою молодой учительницей русского языка я задавалась этим вопросом часто. Все дети очень разные: одни схватывают всё на лету, новое правило запоминают уже на уроке и упражнения выполняют почти без ошибок, другие запоминают медленнее, третьи, сколько с ними ни бейся, всё равно ошибки допускают.

08.01.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева
обучение, грамотное письмо


Про упражнения по орфографии

Если вы занимаетесь с ребенком правописанием, наверняка задавались вопросом, как выбрать упражнения, в какой последовательности их нужно выполнять, как проверять и т.д. После того, как вы вместе с ребенком сформулировали правило на основе наблюдений (об этом я отдельно подробно рассказывала), можно делать упражнения.

08.01.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева
обучение, орфография


С чего начинается обучение грамотному письму?

Многие думают, что с правил. То есть выучил правило — и делаешь упражнения. Сделал их сколько-то (сколько: 10? 30? 100?) — и пишешь без ошибок. Но почему-то на практике эта «методика» не работает. Исключение составляют люди с «врождённой грамотностью», но таковых немного. А как быть всем остальным? Например, школьникам, которые знают правила, а пишут с ошибками? Родителям, которые хотят помочь детям?

08.01.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева
обучение, грамотное письмо


Учу читать: дневник репетитора

Педагог-репетитор Надежда Николаевна тестирует с первоклассником-билингвом мой онлайн-курс «Учимся читать и понимать текст», присылает аудиоотчёты, и мы договорились, что я буду публиковать описание урока, которое преподаватель наговаривает, в виде дневника. Ученику Саше 8 лет, родители русские, семья живёт в англоязычной стране уже три года, мальчик учится в местной школе, прекрасно говорит по-английски. Родители хотят сохранить русский язык, задача репетитора – научить читать и писать. По-русски мальчик говорит, но не очень свободно, словарный запас небогат. Н. Н. занимается с Сашей по нашему Букварю (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина) и прописям О. В. Прониной «Мои волшебные пальчики».

Это первая запись, а в конце будут мои выводы и комментарии как автора курса.

28.12.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева


Идём в 3-й класс: шпаргалка для родителей

Что можно делать дома в первый месяц учёбы, чтобы помочь третьекласснику войти в ритм, повторить что-то по русскому языку, потренироваться в чтении? Что делать дальше?

06.09.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева


Идём во 2-й класс: шпаргалка для родителей

Ребёнок идёт во 2-й класс. Родители беспокоятся, что за лето он всё перезабыл, не читал, пишет, «как курица лапой»... Беспокойство это понятно. Что можно делать дома в первый месяц учёбы, чтобы помочь ребёнку войти в ритм, повторить то, что забыл?

03.09.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева


Письмо Деду Морозу

Ребёнок решил написать письмо Деду Морозу самостоятельно или с вашей помощью. О чём написать сначала (нельзя же сразу про подарок)? Что рассказать о себе, о чём спросить, что пожелать? Как нужно к Дедушке Морозу обращаться – на «ты» или на «вы»?

09.12.2021 Екатерина Валерьевна Бунеева