Пять трудных правил: как проще объяснить?

Знаю по опыту, что есть правила орфографии, которые все вроде знают и даже не всегда считают их трудными, а ошибки на эти правила регулярно возникают и у взрослых, и у детей. Может быть, если объяснить эти правила и закономерности несколько иначе, проще будет их запомнить и применять? Тем более когда темы базовые, особенно важно их хорошо усвоить. Предлагаю такие объяснения. Использую их в своих экспресс-курсах по этим трудным темам.

1.Неразличение букв Ъ и Ь разделительных. Эта ошибка довольно часто встречается у детей всех возрастов: они не понимают, когда надо писать разделительный Ъ, а когда – разделительный Ь, и получается, например, «въюга», «вьехал» и пр. Есть очень простой способ проверки – посмотреть на состав слова, потому что разделительный Ь пишется в корне слова, а Ъ – между приставкой на согласный и корнем. В слове вьюга нет приставки, «вьюг» - это корень, значит, нужен Ь, а вот в слове въехал в – приставка, поэтому между приставкой и корнем пишем Ъ.

Экспресс-курс по этой теме: https://buneeva.vsepravilno.com/study/course?id=3

2. Нужно или не нужно писать Ь? Нет необходимости заучивать все буквосочетания, в которых он не пишется: чк, чн, нч, щн, нщ, чт... Достаточно объяснить ребёнку, что звуки [ч’] и [щ’] всегда мягкие, поэтому перед ними и после них при стечении согласных Ь не нужен. Если звук постоянно мягкий, зачем специально обозначать его мягкость на письме? Если он постоянно мягкий, значит, согласный перед ним будет произноситься мягко: дочка, булочная, пончик, мощный, женщина, чтение.

3. Любимые всеми ТСЯ – ТЬСЯ. Непотопляемые «не хотел учится», «он жениться» и даже «высица» и «курится» (это курица на самом деле). Что надо объяснить обязательно? Что это правило относится только к глаголам, поэтому курица – это не сюда. Дальше: надо выбрать один из двух способов проверки, какой проще для ребёнка. Если хорошо знает грамматику, сможет быстро определить, в какой форме стоит глагол. Если в неопределённой – пишем ТЬСЯ (одеваться, встречаться и пр.), если в форме 3-го лица – тогда ТСЯ (он, они одевается, одеваются, встречается, встречаются). Если с грамматикой не очень, проверяем по вопросу: пишется Ь в вопросе, значит, пишется и в глаголе: что делать? огорчаться; что делает? огорчается.

Экспресс-курс по этой теме: https://buneeva.vsepravilno.com/study/course?id=12

4. Безударные личные окончания глаголов. Часто ошибки возникают оттого, что ребёнок не очень хорошо умеет определять спряжение глагола, а без этого трудно проверить безударное окончание. Как проще запомнить? У глаголов 1 спряжения в окончании буква е, у 2-го – и. То есть задача в том, чтобы правильно определить спряжение и ВЫБРАТЬ одну из этих двух букв. Ставим глагол в неопределённую форму и смотрим на глагольный суффикс. Если и – 2-е спряжение, если любой другой – 1-е. В общем, у 2-го спряжения всё время и. Например: он бор_тся (что делать? бороться; суффикс о, не и, значит, 1-е спряжение, пишем е); свет_т (что делать? светить; суффикс и, спряжение 2-е, пишем и). Конечно, есть ещё глаголы-исключения, но их всего 11, не так много по сравнению со всем глагольным богатством русского языка.

Экспресс-курс по этой теме: https://buneeva.vsepravilno.com/study/course?id=11

5. Безударные окончания имён прилагательных. Ну очень часто, проводя диагностику уровня грамотности, встречаю даже в диктантах восьмиклассников «в осеннию пору», «в красочным шествии», «берёзоваю аллею» и пр. Мы знаем, что проверять эти безударные окончания нужно ударными в словах-вопросах. Понятно, что в пору (какУЮ?) яснУЮ. Окончания в прилагательном и вопросе одинаковые. А вот в какУЮ? осеннЮЮ – уже надо объяснить, что окончания у прилагательных парные: после твёрдого согласного - УЮ, АЯ, ОЙ и пр., а после мягкого – ЮЮ, ЯЯ, ЕЙ и пр. Поэтому будет (нет какой?) новОЙ, но синЕЙ, парные окончания ой – ей.

Экспресс-курс по этой теме: https://buneeva.vsepravilno.com/study/course?id=9

И в заключение мой любимый вывод: нельзя научить орфографии, не развивая чувство языка, языковую интуицию ребёнка. Все простые приёмы, о которых говорилось выше, тоже способствуют этому развитию.

© Е. В. Бунеева, 2019