Обучение чтению

Читаем стихотворение Давида Самойлова «Город зимний…»

Продолжаю рассказывать, как растить читателя.

В каждой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком или с группой детей, используя технологию продуктивного чтения. Это определённые этапы и приёмы чтения, с помощью которых ребёнок эмоционально «проживает» текст, у него включается воображение, развивается внимание к содержанию текста и к автору.

Почитайте с ребёнком стихи про осень

Продолжаю рассказывать про то, как растить читателя.

В каждой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком, используя технологию продуктивного чтения. Это определённые этапы и приёмы чтения, с помощью которых у ребёнок эмоционально «проживает» текст, у него включается воображение, развивается внимание к содержанию текста и к автору.

Читаем стихотворение Новеллы Матвеевой «Девочка и пластилин»

В каждой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком, используя технологию продуктивного чтения. Это просто волшебный способ: ребёнок с нашей помощью включает воображение, эмоционально «проживает» текст, внимателен к содержанию текста и к автору.

Читаем стихотворение Бориса Заходера «Кискино горе»

В каждой такой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком, используя технологию продуктивного чтения-слушания. Это просто волшебный способ: ребёнок пока сам не читает, а только слушает, но уже действует как читатель: включает воображение, эмоционально «проживает» текст, внимателен к содержанию текста и к автору.

Читаем стихотворение Ирины Токмаковой «Туман»

В каждой такой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком, используя технологию продуктивного чтения-слушания. Это просто волшебный способ: ребёнок пока сам не читает, а только слушает, но уже действует как читатель: включает воображение, эмоционально «проживает» текст, внимателен к содержанию текста и к автору.

Что такое несплошные тексты и как их читать

Тексты окружают нас и сопровождают повсюду. И не всегда даже взрослые, не говоря уже о школьниках, знают, что весь этот огромный массив можно разделить на две группы: тексты сплошные и несплошные.

Как читать вместе, чтобы было интересно?

Когда читаем с детьми вслух, можно много всего делать попутно: по заглавию предположить, о чем будет текст, по ходу чтения вместе вести диалог с автором (видеть скрытые вопросы, предполагать ответы, проверять себя по тексту), помочь ребёнку представить картины, нарисованные словами, и эмоционально «прожить» текст.

Как написать отзыв о книге

Отзывы о книгах дети пишут в школе, потому что задают, пишут на конкурсы и просто так, потому что любят читать. Кто-то ведёт читательский дневник, потому что велели в школе, а кто-то – потому что есть потребность.

Первоклассник не любит читать: как ему помочь?

Половина учебного года у первоклассника позади. И вот интересно: он читать любит? Ему интересно на уроках чтения? Если да, отлично! А если нет, могу предположить почему.

Учим ребёнка понимать текст: шаг третий

В предыдущих публикациях («Учим ребенка понимать текст. Первый шаг: читаем предложение» и «Учим ребёнка понимать текст. Шаг второй: разворачиваем предложение в текст») я рассказывала о видах упражнений, которые помогают научиться читать и понимать предложение. Теперь поговорим о чтении текста.