Блог

О задачах этого блога

Меня зовут Екатерина Валерьевна Бунеева, я автор школьных учебников по русскому языку, литературному чтению и литературе, специалист в области преподавания этих школьных предметов. И вот как специалист и как эксперт я вижу одну очень серьезную проблему: наши дети, к сожалению, пишут неграмотно, с большим количеством ошибок, огорчают нас плохими отметками, и сами огорчаются тоже.

31.07.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
родителям, обучение


Отзыв Надежды Серегиной

Замечательная школа! Это находка для заботливых родителей, для молодых начинающих учителей и для всех, кто хочет быть грамотным!

26.10.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
отзывы


Отзыв Евгении Курбан-Гаджиевой

Просто, доступно, интересно, живо.

26.10.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
отзывы


Отзыв Сабины Гасанбековой

Позвольте похвастаться. Мой пятиклассник занял второе место по русскому языку в школьной олимпиаде.

12.09.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
отзывы


Приёмы продуктивного чтения несплошных текстов

В статье на основе технологии продуктивного чтения предлагается перечень умений, обеспечивающих чтение и понимание несплошных текстов, а также типология заданий (упражнений), обеспечивающих развитие этих умений.

27.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Развитие интеллектуально-речевых умений учащихся как составляющей их функциональной грамотности

В статье рассматривается понятие функциональной грамотности учащихся и его составляющих, место и объём интеллектуально-речевых умений учащихся начальной школы в соотношении с речевыми и коммуникативными умениями. Показано, как в курсах русского языка и литературного чтения Образовательной системы «Школа 2100» осуществляется развитие рецептивных и продуктивных интеллектуально-речевых умений.

27.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Технология продуктивного чтения как образовательная технология деятельностного типа

В статье даётся определение технологии продуктивного чтения, рассматриваются её составляющие, предлагается технологическая карта урока литературного чтения.

27.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Задачи педагогической деятельности учителя, реализующего ФГОС начального общего образования

Главная цель Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) определена как создание условий для решения стратегической задачи развития российского образования – достижения его качества, адекватного современным (в том числе и прогнозируемым) запросам личности, общества и государства.

26.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Об учебниках «Русский язык» для старшеклассников

В ходе курсовой подготовки наши учителя отмечают несомненные достоинства учебников «Русский язык» для 10–11-го классов авторов Образовательной системы «Школа 2100», в частности направленность на развитие общеучебных умений, на подготовку к ЕГЭ. Хотелось бы узнать мнение авторов: считают ли они свои учебники универсальными и можно ли использовать эти учебники, если в 5–9-м классах ученики не занимались по программе «Школа 2100».

С уважением Т.И. Павлова, канд. пед. наук, доцент кафедры филологии и искусства РО ИПК и ПРО, г. Ростов-на-Дону.

26.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Реализация принципа непрерывности и преемственности образования (на примере курсов русского языка и риторики)

Непрерывность и преемственность являются важнейшими факторами, обеспечивающими эффективность образования. В педагогической науке преемственность в образовании понимается как одно из необходимых условий становления и развития личности ребёнка, определяющее его дальнейшую жизнедеятельность.

25.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи