Блог

Развитие общеучебных умений – путь к функционально грамотной личности

Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения. Именно умения прежде всего и развивает учитель, работая с учениками на определенном предметном содержании. Умения педагоги реально могут проконтролировать через решение учебных задач, в то время как развитие личностных качеств проверяется через психологическое тестирование и наблюдение.

Особенности уроков литературного чтения в 1-м классе по учебнику «Капельки солнца»

В 1-м классе можно выделить следующие типы уроков: вводный, урок работы с новым произведением, урок повторения, урок развития речи, урок внеклассного чтения. Цель вводного урока – познакомить первоклассников с новым предметом – литературное чтение, с учебником и тетрадью, вызвать интерес к ним, создать положительную мотивацию к работе.

Немного теории литературного чтения в вопросах и ответах с практикумом и домашним заданием для читателей

В Образовательной системе «Школа 2100» в программе «Чтение и литература» в 1–6-м классах реализуется идея именно литературного чтения. К сожалению, на уроках в начальной школе, в том числе и по нашим учебникам, мы часто встречаемся с объяснительным чтением, когда работа с текстом сводится к бесконечной беседе, к «пережевыванию» давно понятого детьми и топтанию на месте. Отсюда – скука на уроке, нелюбовь к чтению. Даже если ребенок любит читать, его развитие как читателя происходит не благодаря урокам чтения, а вопреки им.

Особенности непрерывного курса русского языка для 1–9 классов в Образовательной системе «Школа 2100»

Программы непрерывного курса русского языка и реализующие их учебники создавались авторским коллективом в период с 1996 по 2003 г. В настоящее время программа и учебники для 1–4-х классов (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина) для начальной школы имеют гриф «Рекомендовано МО РФ».

Организация учебного процесса по литературе в 9-м классе

Программа по литературе (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева) и реализующий ее в 9-м классе учебник «История твоей литературы» направлены на освоение новых образовательных стандартов, принятых в 2004 году.

Построение индивидуальной образовательной траектории ученика при обучении пунктуации

В статье рассматривается концепция создания специальных обучающих материалов, способствующих развитию пунктуационных умений и универсальных учебных действий учащихся. На примере дидактического материала, разработанного автором статьи, показано, как можно обеспечить индивидуализацию процесса обучения пунктуации и обеспечить высокие предметные и метапредметные образовательные результаты.

Особенности непрерывного курса русского языка для 1-11 классов в образовательной системе «Школа 2100»

Курс русского языка для основной школы является органичным продолжением курса для начальной школы и действительно решает проблему преемственности и непрерывности образования и на уровне содержания, и на уровне технологии обучения.

Научно-методическая стратегия начального языкового образования (Монография)

В данной монографии рассматриваются методологические подходы к разработке педагогической стратегии образовательной системы «Школа 2100»; обосновывается научно методическая стратегия языкового образования младших школьников; формулируется концепция начального языкового образования; рассматривается реализация целостной модели начального языкового образования в учебниках нового поколения по русскому языку и результаты внедрения данных учебников в школьную практику.

Довольно умный или достаточно умный?

Сейчас в устной и письменной речи очень часто слово ДОСТАТОЧНО стали ошибочно употреблять вместо слова ДОВОЛЬНО, не видя никакой разницы. Например, вместо того чтобы сказать «ребёнок довольно активный», скажут «достаточно активный», вместо «было довольно интересно» — «было достаточно интересно». (Так и хочется спросить: достаточно для чего? Чтобы не заснуть?)

Отзыв о книге «Лучшая энциклопедия животных для детей»

Максим Николаев, 2 класс, г. Чебоксары

В моей семье много книг, ведь мои бабушки – учительницы! Но отзыв я напишу о книге, которую мне подарила любимая тётя Маша. Называется она «Лучшая энциклопедия животных для детей», её автор – испанский учёный Ровир Пере.