Блог

Творческая игра

Есть простой и удобный способ: учить ребёнка русскому языку дома в обычных повседневных диалогах, в игре. Вот пример такой творческой игры, моей внучке нравится.

Берём листок бумаги и ручки. Я начинаю предложение: пишу 2 - 3 слова, Вера заканчивает. У Веры есть... (она пишет: мишка). А могла бы написать «кот» или «книжка», и была бы совсем другая история. Предсказать заранее развитие сюжета невозможно, поэтому интересно: есть интрига)) Потом вместе рисуем картинку к тексту, который получился.

Учим ребёнка-билингва читать и понимать текст

Есть такие короткие детские стихи, с помощью которых можно весело и ненавязчиво учить ребёнка понимать текст, развивать воображение и при этом вместе получать удовольствие от чтения, попутно запоминая стихи.

«Виноваты звезды»

Я учусь в 8а классе МБОУ «СОШ №9»г. Алексина Тульской области. В нашем классе стало традицией раз в месяц читать и обсуждать книги по внеклассному чтению. За четыре года средней школы нами прочитано довольно- таки много книг. По каждой из них в классе проходит или конференция, или обсуждение, или «полилог» с героями и автором. А бывает и так, что мы пишем письма героям, разбираем книгу на цитаты, и каждый из нас имеет право поразмышлять об этом высказывании и подумать, почему оно принадлежит конкретному герою.

«Жёлтая сумка», «Говорящий свёрток», «Отель "Фламинго"», «Гарри Поттер и философский камень» и «Гарри Поттер и тайная комната»

Мама Ирина и дочь Софья (ученица 2 класса)

Отзыв о наиболее интересных книгах, которые мы прочитали вместе

Преемственность и развитие научно-методических идей профессора М. Т. Баранова в современном школьном образовании

В статье рассматривается фундаментальный вклад профессора М. Т. Баранова в школьную методику преподавания лексики, развития речи и орфографии, показаны направления и результаты развития идей М. Т. Баранова в работах его учеников.

Дистанционное обучение русскому языку в начальной школе: принципы и методические подходы

В статье рассматриваются принципы и основные методические подходы к обучению правописанию и способы их реализации при дистанционной форме обучения на примере авторского онлайн-курса русского языка начальной школы.

Приёмы продуктивного чтения несплошных текстов

В статье на основе технологии продуктивного чтения предлагается перечень умений, обеспечивающих чтение и понимание несплошных текстов, а также типология заданий (упражнений), обеспечивающих развитие этих умений.

Развитие интеллектуально-речевых умений учащихся как составляющей их функциональной грамотности

В статье рассматривается понятие функциональной грамотности учащихся и его составляющих, место и объём интеллектуально-речевых умений учащихся начальной школы в соотношении с речевыми и коммуникативными умениями. Показано, как в курсах русского языка и литературного чтения Образовательной системы «Школа 2100» осуществляется развитие рецептивных и продуктивных интеллектуально-речевых умений.

Технология продуктивного чтения как образовательная технология деятельностного типа

В статье даётся определение технологии продуктивного чтения, рассматриваются её составляющие, предлагается технологическая карта урока литературного чтения.

Задачи педагогической деятельности учителя, реализующего ФГОС начального общего образования

Главная цель Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) определена как создание условий для решения стратегической задачи развития российского образования – достижения его качества, адекватного современным (в том числе и прогнозируемым) запросам личности, общества и государства.