Концептуальные основы Образовательной системы «Школа 2100» и системный подход к подготовке студентов – будущих учителей

Концептуальные основы Образовательной системы «Школа 2100» и системный подход к подготовке студентов – будущих учителей

Новые требования, которые предъявляют к образованию государство и общество, вынуждают сегодня высшую школу гибко реагировать на ситуацию, складывающуюся в подготовке специалистов. Так, в области педагогического образования можно наблюдать целый ряд позитивных процессов. Среди них, например, учет потребностей общеобразовательной школы, диктующей заказ на педагога, способного к проектированию собственной педагогической деятельности в зависимости от типа образовательного учреждения и использующего преподаваемые предметы в качестве средства развития учеников; понимание необходимости удовлетворения личностных запросов обучающихся, предоставление им возможности выстраивать индивидуальную образовательную траекторию.

Кроме того, перед учебными заведениями сейчас ставится задача формирования у студентов системного мышления, творческой активности и самостоятельности. В подготовке специалиста главным становится не усвоение готовых знаний, а развитие у выпускников способностей к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания и творчески их использовать.

Читать далее

22.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
 
научные труды, статьи