Занятия с дошкольниками: чтение, развитие речи
ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ
Полезно чередовать занятия по развитию устной речи и чтение-слушание. Расскажу, как можно вместе читать, на примере своего занятия с четырёхлетней внучкой. Я так с ней занималась удалённо, по Скайпу, но материал этого занятия можно использовать в разных ситуациях.
Итак, чтение с дошкольниками. Суть технологии чтения-слушания для дошкольников, которые пока сами не читают, вот в чём:
1. Сначала рассматриваем иллюстрацию, говорим ребёнку, как называется произведение и кто автор, и вместе догадываемся, о чём будем читать (то есть, говоря методическим языком, прогнозируем будущее чтение). Наша цель – чтобы ребёнку захотелось послушать текст.
2. Взрослый читает, ведёт диалог с автором текста, комментирует по необходимости, а ребёнок во всё это вовлечён и активно участвует в процессе.
3. После чтения выполняем творческие задания.
Вот как мы с Верой прочитали моё любимое стихотворение «Тучкины штучки» В. Маяковского.
Вспомнили, что читали перед этим (в тетрадке «Наши книжки», часть 1) и поговорили, что понравилось-запомнилось и что хочется ещё раз послушать. Потом рассмотрели рисунок к стихотворению «Тучкины штучки», я спросила, что такое штучки. Вспомнили, что мама так говорит: «Опять твои штучки!» Это она про что? Про шалости, про непослушание. Интересно, а эти тучки в небе тоже шалят? Надо нам узнать!
Дальше я читаю, ребёнок слушает и участвует. В скобках пишу свои комментарии и ответы Веры:
Плыли по небу тучки.
Тучек четыре штучки:
(Ага, вот слово «штучки» – но это не про шалости, а про то, сколько было тучек. Сколько их? Четыре.)
От первой до третьей – люди,
четвёртая была верблюдик.
(А, это значит, что три тучки были похожи на людей, а четвертая… Вера договаривает: на верблюда.)
К ним, любопытством объятая,
По дороге пристала пятая,
(Вот теперь их стало… Договаривает: пять. А пятая была очень любопытная, захотела, наверное, плыть с ними?)
От неё в небосинем лоне
Разбежались за слоником слоник.
(Догадалась, что это за слоники в синем небе? Это тучки, только они теперь на слоников… Договаривает: похожи!)
И не знаю, спугнула шестая ли,
Тучки взяли все – и растаяли.
(Вот что случилось: приплыла шестая тучка и всех испугала...)
И следом за ними, гонясь и сжирав,
Солнце погналось – жёлтый жираф.
(А может быть, они растаяли, потому что солнце вышло? Оно жёлтое, как жираф…)
После чтения поговорили, какие тучки: весёлые, игривые, быстрые. А что же это за «тучкины штучки»? Шалости? Да нет, просто тучки играли и всё время во что-то превращались: то на людей были похожи, то на верблюдика, то на слоников.
Теперь задания после текста, их три в тетрадке.
1) Нашли тучку, похожую на верблюда, на машину.
2) Подумали, что можно раскрасить в жёлтый цвет (солнышко и лучи, а ещё песок в пустыне) и раскрасили. Помог нам маленький рисуночек внизу страницы.
3) Поиграли в тучки: я читала ещё раз, а Вера изображала, как плывут тучки, как приплыла ещё одна и т.д.
©Екатерина Бунеева, 2020