Почитайте с ребёнком стихи про осень

Продолжаю рассказывать про то, как растить читателя.

В каждой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком, используя технологию продуктивного чтения. Это определённые этапы и приёмы чтения, с помощью которых у ребёнок эмоционально «проживает» текст, у него включается воображение, развивается внимание к содержанию текста и к автору.

Как читаем? В три этапа:

✅До чтения создаём мотивацию (как – покажу на примере).

✅Читаем вслух с остановками. Они нужны, чтобы усилить эмоциональное восприятие, включить воображение ребёнка, привлечь внимание к содержанию.

Комментируем текст и вместе ведём диалог с автором. Условные обозначения: В – вопрос к автору текста. О – наш предполагаемый ответ. П – проверим себя: вот как отвечает автор.

✅Обсуждаем, выполняем творческие задания.

Сегодня стихотворение «Сон» Георгия Граубина (1929 – 2011).

1.До чтения.

Начнём с названия: «Сон». Что это? Что представил? (Слушаем ответ, не комментируем. Может быть, это кто-то спит или кому-то снится сон…). Надо прочитать, тогда узнаем.

- А что будем читать – рассказ или стихотворение? Как догадался?

2. Читаем, представляем картины, нарисованные словами, ведём диалог с автором текста. В скобках примерные комментарии.

МЕЖДУ ЛЕТОМ И ЗИМОЙ

ВСЁ ВПАДАЕТ В СОН: В (Между летом и зимой – это когда?) О (Конечно, осенью). В (Всё впадает в сон – то есть засыпает. А что всё? Почитаем дальше). Читаем сначала и продолжаем:

МЕЖДУ ЛЕТОМ И ЗИМОЙ

ВСЁ ВПАДАЕТ В СОН:

ЗАСЫХАЕТ ЗВЕРОБОЙ (это растение),

ОПАДАЕТ КЛЁН. (Видели? Красиво! Все листья опадут, и клён заснёт…)

ДУБ МОРОЗЦЕМ ОПАЛЁН, (Опалить (обжечь листья) может не только огонь, но и мороз…какого цвета стали листья дуба после заморозков? Представил?)

СПАТЬ СУРКИ ИДУТ…П (Вот они все: засыпают и растения, и деревья, и животные…)

ЛЮДИ ЭТОТ САМЫЙ СОН

ОСЕНЬЮ ЗОВУТ. П (Вот оказывается про какой сон…осенью засыпает природа.)

ДА,

СЕНТЯБРЬ,

ОКТЯБРЬ,

НОЯБРЬ –

НАСТОЯЩИЙ СОН:

В ПЕРВЫХ БУКВАХ ЭТИХ СЛОВ

ЗАШИФРОВАН ОН. (Увидел?)

3. Поговорим после чтения.

- Мы вначале думали про какой сон? А что оказалось?

- Теперь понятно, почему автор называет осень сном природы? Мы про это уже знали?

- Удалось поэту нас удивить, сделать маленькое открытие? (Поэзия – «неповторимое повторение». У многих поэтов есть стихи об осени, но каждый увидел её по-своему…)

Представим, что нам надо это стихотворение кому-то прочитать вслух. Как будем читать: громко или тихо? Весело или спокойно? Быстро или немного замедленно? Выбираем интонацию, ребёнок пробует сам прочитать выразительно.

Можно нарисовать иллюстрации на тему «Осенний сон», послушать вальс с таким названием.