Читаем стихотворение давида самойлова «Город зимний…»
Продолжаю рассказывать, как растить читателя.
В каждой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком или с группой детей, используя технологию продуктивного чтения. Это определённые этапы и приёмы чтения, с помощью которых ребёнок эмоционально «проживает» текст, у него включается воображение, развивается внимание к содержанию текста и к автору.
Как читаем? В три этапа:
✅До чтения создаём мотивацию (как – покажу на примере).
✅Читаем вслух с остановками. Они нужны, чтобы усилить эмоциональное восприятие, включить воображение ребёнка, привлечь внимание к содержанию.
Комментируем текст (вариант комментариев даю в скобках).
✅Обсуждаем, выполняем творческие задания.
Сегодня стихотворение «Город зимний…» Давида Самойлова (1920 - 1990).
1.До чтения.
У этого стихотворения нет названия. Интересно почему? Попробуем ответить, когда прочитаем.
2. Читаем по строчкам, представляем картины, нарисованные словами.
ГОРОД ЗИМНИЙ, (Представьте, какой он. Каждый что-то своё представит…)
ГОРОД ДИВНЫЙ, (Дивный – от слова диво, то есть чудо. Какие же чудеса в зимнем городе? Вопрос задаём, но ответа он не требует. Снова читаем сначала и продолжаем)
ГОРОД ЗИМНИЙ,
ГОРОД ДИВНЫЙ,
СНЕГ, КАК С ЯБЛОНЬ,
ЛЕПЕСТКАМИ. (Видели цветущую яблоню? У цветов лепестки круглые, большие… какого цвета? Белые, розоватые. Представили? То есть снег падает крупными белыми хлопьями, они похожи на лепестки. Представили?)
СЛОВНО КРЫЛЬЕВ
ЛЕБЕДИНЫХ
ОСТОРОЖНОЕ
ПЛЕСКАНЬЕ. (Снежные хлопья падают в ритме взмахов лебединых крыльев. Падают медленно, осторожно. Чтобы этот ритм передать, поэт написал в каждой строчке по одному слову. Ещё раз читаем эти 4 строчки, дети могут показать руками взмахи крыльев. Увидели, как падают снежные хлопья?)
ДВОРНИКИ,
КАК ПЧЕЛОВОДЫ,
СМОТРЯТ СНЕЖНОЕ РОЕНЬЕ. (Дворники вышли убирать снег. А пчеловоды – это кто? Люди, которые разводят пчёл, следят за пчелиным роем. Снег похож на рой пчёл, дворники замерли, смотрят заворожённо, не убирают снег…Представили?)
ДВОРНИКИ,
КАК ПЧЕЛОВОДЫ,
СМОТРЯТ СНЕЖНОЕ РОЕНЬЕ.
И ЗАСНЕЖЕННОЙ ПРИРОДЫ
ПРИНИМАЮТ НАСТРОЕНЬЕ.
3. После чтения.
-А какое настроение у заснеженной природы? (Слушаем ответы детей. Спокойное, тихое, умиротворённое, задумчивое… И людям это настроение передаётся, они его принимают.)
-Какие же чудеса увидел поэт в зимнем городе? (Снег похож на лепестки цветущих яблонь, на рой пчёл, снег падает в ритме взмахов белых крыльев лебедя…Настоящее диво, и дворники тоже это диво увидели и замерли.)
- Можем предположить, почему у этого стихотворения нет названия?
Попробуем прочитать ещё раз и передать картины, ритм, настроение дивного зимнего города так, чтобы те, кто нас будет слушать, эти картины представили. (Читают дети, взрослый тоже может дать свой вариант выразительного чтения, но после того, как прочтут дети.) Можно почитать несколько раз, чтобы найти нужный ритм, интонацию и нарисовать зимний город Давида Самойлова.
Если интересно научиться так читать, приходите вместе с ребёнком ко мне на онлайн-занятия по продуктивному чтению.
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ТЕКСТ, 6 –9 лет
https://buneeva.vsepravilno.com/study/course?id=44
Пробное занятие 6 – 9 лет
https://buneeva.vsepravilno.com/study/view?id=177
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ТЕКСТ, 9 -12 лет.
https://buneeva.vsepravilno.com/study/course?id=45
Пробное занятие 9 – 12 лет