Читаем стихотворение Бориса Заходера «Кискино горе»
В каждой такой публикации одно стихотворение и описание, как можно его прочитать вместе с ребёнком, используя технологию продуктивного чтения-слушания. Это просто волшебный способ: ребёнок пока сам не читает, а только слушает, но уже действует как читатель: включает воображение, эмоционально «проживает» текст, внимателен к содержанию текста и к автору.
Как читаем? В три этапа:
✅До чтения делаем так, чтобы ребёнку захотелось послушать текст.
✅Читаем вслух с остановками. Они нужны, чтобы усилить эмоциональное восприятие, включить воображение ребёнка, привлечь внимание к содержанию.
Комментируем текст и вместе ведём диалог с автором. Условные обозначения: В – вопрос к автору текста. О – наш предполагаемый ответ. П – проверим себя: вот как отвечает автор.
✅Обсуждаем то, что прочитали, выполняем творческие задания.
Стихотворение «Кискино горе» Бориса Заходера (1918 – 2000).
1.До чтения.
Начнём с названия: «Кискино горе». Горе – значит киске плохо. Какое у неё горе, что случилось? Можно много всего предположить, надо прочитать. Вдруг мы сможем ей помочь…
2. Читаем по строчкам и вместе ведём диалог с автором текста. Использую условные обозначения (В, О, П) и в скобках пишу, какие могут быть комментарии взрослого.
ПЛАЧЕТ КИСКА В КОРИДОРЕ. (В. Что случилось, почему плачет? О. Пока непонятно, но киску жалко: плачет…. В коридоре, не в комнате. Выгнали?..) Дальше читаем снова первую строчку и сразу вторую:
ПЛАЧЕТ КИСКА В КОРИДОРЕ.
У НЕЁ БОЛЬШОЕ ГОРЕ: (Горе большое! Что-то серьёзное случилось. Но что? Ответа пока нет. А киску так жалко…) Снова читаем 1 и 2 строчки, потом 3-ю:
ПЛАЧЕТ КИСКА В КОРИДОРЕ.
У НЕЁ БОЛЬШОЕ ГОРЕ:
ЗЛЫЕ ЛЮДИ БЕДНОЙ КИСКЕ (Делаем логическое ударение на словах злые, бедной. В. Что же сделали злые люди?!). Читаем две последние строчки:
ЗЛЫЕ ЛЮДИ БЕДНОЙ КИСКЕ
НЕ ДАЮТ УКРАСТЬ СОСИСКИ! (П. Вот так ответ! Не ожидали такого! Так что же случилось на самом деле? Кошка попыталась… (дети договаривают: утащить сосиски), и её за это … (договаривают: прогнали, выставили в коридор). Это горе для киски? Да. Тогда почему автор улыбается, и мы вместе с ним?)
Вот так вместе удивимся, и вздохнём с облегчением, и пожалеем кошку, и порадуемся за хозяев (сколько эмоций!). Обсудим: мы чего-то плохого ждали, а неожиданный конец всё изменил; поговорим про чувство юмора, и про автора, и про то, как киске помочь.
А потом обязательно прочитаем вслух по очереди (сначала ребёнок, потом взрослый), выберем правильную интонацию, передадим эмоции свои и автора. А в результате - и целостное восприятие обеспечили, и стихотворение запомнилось, хотя специально не учили))
3.После чтения. Нарисуем киску «до» и «после».
Если интересно, приходите вместе с ребёнком на онлайн-курс «Учимся читать и понимать текст». Пробные занятия в свободном доступе.
https://buneeva.vsepravilno.com/study/uchimsya-chitat-i-ponimat-tekst
Пробный урок (6 – 9 лет)
https://buneeva.vsepravilno.com/study/view?id=177
Пробный урок (9 – 12 лет)
https://buneeva.vsepravilno.com/study/view?id=192
А это курс для взрослых про то, как с раннего детства растить читателя: