Научные труды Е.В. Бунеевой

Современный учебник русского языка для начальной школы (статья 2)

В статье рассмотрены дидактические и методические требования к учебнику русского языка как родного. Показано, как в учебниках «Русский язык» для 1–4-х классов Образовательной системы «Школа 2100» реализованы некоторые из этих требований, а именно: соответствие комплексным целям обучения, комплексное представление языкового материала, организация системы упражнений (на примере речевых), оптимальное соотношение знаний о языке и практического владения языком, наличие общелингвистического компонента, включение материала других предметов (на примере литературного чтения).

22.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Современный учебник русского языка для начальной школы (статья 1)

Что мы имеем в виду, когда говорим о «новом учебнике» и «учебнике нового поколения»? Разводим эти понятия или считаем их тождественными? Если учебник не связан с изменением психолого-педагогической и методической парадигмы обучения и, в чем-то превосходя предыдущий, опирается на то же принципиальное понимание образования в целом, целей и содержания обучения русскому языку, его можно отнести к новым, но вряд ли справедливо будет назвать учебником нового поколения, ведь последний ориентирован именно на реализацию иной образовательной парадигмы.

22.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Концептуальные основы Образовательной системы «Школа 2100» и системный подход к подготовке студентов – будущих учителей

Новые требования, которые предъявляют к образованию государство и общество, вынуждают сегодня высшую школу гибко реагировать на ситуацию, складывающуюся в подготовке специалистов. Так, в области педагогического образования можно наблюдать целый ряд позитивных процессов.

22.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Система контроля в курсах русского языка и литературного чтения

В курсе русского языка 2–4-х классов предусмотрен текущий, тематический и итоговый контроль.

Текущий контроль осуществляется в ходе устного опроса, письменного опроса, проверки домашних заданий; на этапе актуализации изученного материала непосредственно перед постановкой проблемы, а также в ходе участия детей в открытии нового знания.

21.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Развитие общеучебных умений – путь к функционально грамотной личности

Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения. Именно умения прежде всего и развивает учитель, работая с учениками на определенном предметном содержании. Умения педагоги реально могут проконтролировать через решение учебных задач, в то время как развитие личностных качеств проверяется через психологическое тестирование и наблюдение.

21.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Особенности уроков литературного чтения в 1-м классе по учебнику «Капельки солнца»

В 1-м классе можно выделить следующие типы уроков: вводный, урок работы с новым произведением, урок повторения, урок развития речи, урок внеклассного чтения. Цель вводного урока – познакомить первоклассников с новым предметом – литературное чтение, с учебником и тетрадью, вызвать интерес к ним, создать положительную мотивацию к работе.

21.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Немного теории литературного чтения в вопросах и ответах с практикумом и домашним заданием для читателей

В Образовательной системе «Школа 2100» в программе «Чтение и литература» в 1–6-м классах реализуется идея именно литературного чтения. К сожалению, на уроках в начальной школе, в том числе и по нашим учебникам, мы часто встречаемся с объяснительным чтением, когда работа с текстом сводится к бесконечной беседе, к «пережевыванию» давно понятого детьми и топтанию на месте. Отсюда – скука на уроке, нелюбовь к чтению. Даже если ребенок любит читать, его развитие как читателя происходит не благодаря урокам чтения, а вопреки им.

21.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Особенности непрерывного курса русского языка для 1–9 классов в Образовательной системе «Школа 2100»

Программы непрерывного курса русского языка и реализующие их учебники создавались авторским коллективом в период с 1996 по 2003 г. В настоящее время программа и учебники для 1–4-х классов (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина) для начальной школы имеют гриф «Рекомендовано МО РФ».

20.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Организация учебного процесса по литературе в 9-м классе

Программа по литературе (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева) и реализующий ее в 9-м классе учебник «История твоей литературы» направлены на освоение новых образовательных стандартов, принятых в 2004 году.

20.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи


Построение индивидуальной образовательной траектории ученика при обучении пунктуации

В статье рассматривается концепция создания специальных обучающих материалов, способствующих развитию пунктуационных умений и универсальных учебных действий учащихся. На примере дидактического материала, разработанного автором статьи, показано, как можно обеспечить индивидуализацию процесса обучения пунктуации и обеспечить высокие предметные и метапредметные образовательные результаты.

20.08.2018 Екатерина Валерьевна Бунеева
научные труды, статьи